Лекция

28 декабря в классе состоялась лекция - беседа о правилах поведения на дороге и правилах перехода через пешеходные переходы. Лекцию проводили работники УГИБДД вместе со Снегурочкой, которая в конце лекции вручила ребятам подарки.

 

Огонек

     25 декабря  в нашем классе состоялся праздник под названием «Новогодний огонёк».
     Ребята приготовили разные выступления: танцы, песни, стихи, фокусы, конкурсы.
 В классе царила предновогодняя атмосфера, все желали друг другу счастья, хорошей учёбы, здоровья и исполнения всех желаний.
     Всем ребятам праздник очень понравился. Жаль, что праздник Новый год бывает только раз в году!

 

Арутюнова София и Вронец Арина спели песню. 

                                      Киселева Ксения и Травкина Вера показали фокусы

                            Лесниченко Миша прочитал всем интересные факты о планетах

Маша Щербель показала танец

                                   Настя Майборода и Полина Слуцкая показали фокусы

                                    Сережа Мельник исполнил "Веселую кадриль",
                             под которую пустились в пляс девочки нашего класса

 

                                                Настя Поняхина загадала загадки

                           Глеб Семенов показал фокус и жонглирование перчатками

Петрожицкая Вика исполнила песню

Барбаянов Толя загадал загадки

                     Саша Соколов прочитал стихотворение "Береза" Сергея Есенина



                    Соня Фомина на скрипке исполнила 3 пьесы: "Журавлик",
                                                                 "Шведскую народную" и "Маленькую пьесу"

                            Раздольская Варя показала элементы фигурного катания.

                        Ребята, спасибо вам большое за выступление! Вы большие умнички!!!

Новогодний праздник

Новый год – для многих самый замечательный праздник, от которого люди ждут чудес и радости. Все это было на новогоднем празднике  в нашей школе, в котором приняли участие ученики 2-х классов - 24 декабря.

   Нарядные, красивые ребятишки в маскарадных костюмах рыцарей и принцесс, а также других героев пели, танцевали и разгадывали загадки. Театрализованное представление с участием добрых и злых героев было ярким и трогательным. А потом традиционный хоровод вокруг ёлки и, конечно, новогодние подарки!

 

 

Огонёк

     Завтра -25 декабря состоится новогодний огонек.
Ребята по желанию могут приготовить интересные конкурсы и выступления для своих одноклассников.

Ирина Васильевна

Безопасный маршрут "Дом - школа".

 Уважаемые родители! Начертите схему безопасного маршрута от дома до школы для вашего ребенка.

Как нарисовать маршрут школа-дом

Маршрут передвижения от дома к школе и обратно рисовать не сложно. На нем могут быть как объекты, с которыми вы непосредственно сталкиваетесь по пути, так и отдаленные. Мы даем урок, как нарисовать маршрут передвижения от вашего дома к школе в общих чертах. Уверены, что вы понимаете, у каждого ребенка такой маршрут строго индивидуальный. По-своему у вас будут расположены дороги, дома, объекты недвижимости, встречающиеся на вашем пути, пешеходные переходы. Вы просто должны понять, как строится такой маршрут в общих чертах, из каких элементов он состоит. Ну что ж, начнем! Этап 1. Чертим общий вид нашего маршрута. На бумаге строим большой прямоугольник почти по всему периметру листа.Это границы нашего маршрута. Разделяем его на несколько частей линиями дорог. Каждая дорога состоит из двух линий. У нас здесь будет две дороги: одна, длинная, вдоль листа, другая, покороче — поперек, она соединяется с длинной дорогой, но не пересекает ее. То есть у нас на маршруте две улицы. Внизу левой части листа начертим четыре прямоугольничка. Это дома на вашей улице, один из них, самый крайний, будет вашим местом жительства. Этап 2. Теперь чертим линии пешеходных дорожек — тротуаров. Это прямые, параллельные друг другу на расстоянии поуже, чем линии проезжих дорог. Здесь же изобразим контуры школы. Вверху листа отчертим прямоугольник — школьный двор, а в нем покажем здание вашего учебного заведения. Этап 3. Сейчас крестиками отметим два здания: школу и ваш дом. Затем пунктирными линиями изобразим ваш путь из школы домой по школьному двору, далее по одному тротуару, затем пересечение дороги через пешеходный переход, потом по другому тротуару и так до самого вашего дома. Это и есть ваш каждодневный путь из дома в школу и обратно. Этап 4. На этом этапе возле тротуаров с разных сторон прямоугольничками нарисуем объекты, возле которых мы проходим по дороге. Это большой прямоугольник — гипермаркет и маленькие квадратики — магазинчики. Они находятся напротив друг друга у пешеходного перехода. За магазинами обозначим отдаленный объект кривой линией — границу парка. Этап 5. Теперь начертим еще одну пешеходную дорожку через проезжую часть, напротив вашего дома через дорогу три жилых дома, похожие на ваш. За ними чуть поодаль расположим большой овал — это стадион. Он тоже отдаленный объект. Этап 6. Тут мы раскрасим наш маршрут. Сделаем дома голубого цвета. Стадион оранжевого. Парк зеленого, гипермаркет и магазинчики сиреневого, школу серого цвета. Дороги для машин светло-серые, тротуары — темно-серые. Красным пунктиром выделим ваш маршрут передвижения. Этап 7. Осталось нанести надписи на элементах нашего маршрута. Делайте их четко черным цветом на светлых объектах и белым цветом на темных объектах.

 

Информация

                                                         Уважаемые родители!

     Новогоднее представление для ребят нашего класса состоится 24.12 в 9.30.
Родителям, которые желают присутствовать на празднике необходимо принести с собой сменную обувь.

После представления все уроки будут проводиться по расписанию.

                     Ирина Васильевна

 

Психологические уроки в параллели 2-х классов

С 23 по 27 ноября в параллели 2-х классов прошли психологические уроки с педагогом-психологом школы Гвильдис С. В. 

 Во 2 классе представляется важным дальнейшее развитие наглядно-образного мышления и начало формирования словесно-логического мышления, а также внутреннего плана действия как одного из новообразований этого периода развития. 

Учащимся были предложены задания двух типов:

1. "Шифровальщик". Используя шифр, найди слова, которые скрываются за этими цифрами. 

2. "Найди все слова в строчках". Среди буквенного текста имеются слова. Найди и подчеркни эти слова.

Все учащиеся проявили активность. Кому-то далось легко, кто-то очень старался, несмотря на трудности второго задания, и все мы были рады, когда у всех получилось выполнить задания правильно и до конца урока. 

Все - молодцы! 

Следующее занятие - через неделю. Будем тренировать внимание, определять утомляемость, упражняемость, темп психомоторной деятельности, работоспособность и устойчивость к монотонной деятельности, требующей постоянного сосредоточения внимания, т. е. работы в условиях длительной перегрузки зрительного анализатора.  

Это полезно знать! 

Процессы анализа и синтеза пронизывают всю позна­вательную деятельность учащихся. Основное направле­ние здесь состоит в формировании умения вычленять отдельные признаки объектов, оперировать ими и ин­терпретировать их. Задачей развития сенсорной сферы является обогащение чувственного опыта уча­щихся путем дифференцирования с разной степенью тонкости ощущений одной и той же модальности и од­ного и того же вида, сравнения их в том или ином от­ношении, включение ощущений в построение системы словесно-логических умозаключений.

Главная задача, решаемая в процессе развития вос­приятия, — научить школьников не только выделять и  анализировать отдельные признаки или свойства вос­принимаемых объектов (цвет, форма), но и научиться осмысливать увиденное, активно включая в процесс восприятия мыслительную деятельность.

При развитии внимания значение придается как формированию его устойчивости, так и распределению внимания, т.е. умению контролировать выполнение од­новременно двух или больше действий. 

Основным направлением в развитии памяти школь­ников является формирование у них опосредованного запоминания, т.е. использования для запоминания вспо­могательных средств, в том числе знаков-символов. 

Важное значение придается всестороннему развитию мыслительной деятельности, а именно таких ее опера­ций, как анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, установление закономерностей, формирование логиче­ских операций. 

При развитии процессов воображения, являющегося важной составляющей уроков психологического разви­тия, выполняются задания как на воссоздающее, так и на творческое вообра­жение.

Напоминание!

                                                         Уважаемые родители!

     Ещё раз напоминаю Вам, что после уроков гулять можно на спортивной площадке, чтобы не мешать остальным учащимся заниматься.

Большое спасибо за понимание!

                                                                          Ирина Васильевна